Зима - отличная пора для шумных снежных игр, и если вы дружите семьями, то обязательно сыграйте вместе с какую-нибудь увлекательную динамичную игру!
«Два Мороза»
В этой игре должно участвовать не меньше 8 человек.
Сначала по считалке выбираются два Мороза – Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Остальные делятся на 2 команды и расходятся в разные стороны по краям площадки (5-10 м). По сигналу с каждой стороны бегут по одному человеку, чтобы поменяться местами, а задача Морозов – попасть каждому снежком в своего бегуна. Один подстерегает тех, кто бежит слева направо, другой – тех, кто справа налево. Если снежок попал в бегуна, то он должен остановиться «замороженный». Как только бегущего заморозят (или как только он добежит до цели), начинает бег следующий (с той же стороны). Выигрывает тот Мороз, который «заморозил» больше игроков. А на место проигравшего Мороза выбирают другого и все начинается сначала.
«Верная рука» (казахская игра)
Из снега выкладывается вал толщиной 30-40 см и высотой около 1 метра.
Длинной палкой (1 –1,5м) по очереди пробивают эту преграду, отходя каждый раз все дальше. Победит тот, кто сможет это сделать с наибольшего расстояния.
«Дуэль»
Два соперника становятся друг напротив друга на расстоянии около 10 метров и каждый очерчивает вокруг себя круг диаметром 1 метр. Третий – «секундант» - бросает жребий, кому начинать. По сигналу секунданта первый наклоняется, лепит снежок и бросает его в соперника. Затем «стреляет» второй.. Если оба попали или оба промахнулись, то продолжают бросать снежки по очереди. Можно увертываться любым способом, но не выходя из круга. Если один попал, а другой промахнулся, то он уступает свое место следующему сопернику Выигрывает самый стойкий дуэлянт (который поразил наибольшее число соперников).
Целиться можно в любой место, кроме головы!
«Снежные воротца»
Нужно построить горку-вал из снега (не больше полуметра высотой) и пробуравить в ней несколько отверстий –воротец, чтобы свободно проходила хоккейная шайба. Снег должен быть хорошо утоптанным, чтобы шайба легко скользила! Взяв клюшки (2-4 человека - по количеству отверстий), надо отойти от горки метра на два (лучше прочертить линию, ближе который заходить нельзя). Возле горки стоит вратарь, который не должен пропустить шайбы в ворота. Если вратарь простоит 5 минут, не пропустив ни одной шайбы, он сам выбирает следующего вратаря и меняется. Если же пропускает шайбы, то остается в воротах еще по минуте за каждую шайбу. (Хорошо, если будет судья, который следит за временем) А новый вратарем выбирается тот, кто последним закинул шайбу.
«Сторожа»
Для утоптанного гладкого снега или льда.
Все встают равномерно в круг диаметром 3-5 метров. В середину выбирают водящего, и дают ему крепкую льдинку. Его задача - не выходя из центра круга выбить льдинку за его пределы. Стоящие в кругу – сторожа – не должны дать льдинке вылететь из круга, поэтому они отбивают удары водящего обратно в круг. Тот же, кто по неловкости пропустит льдинку справа от себя, должен сменить водящего.
Игра «Быстрее мороза»
Разделите детей на 2 команды. Каждая должна образовать круг. Игроки идут по нему пританцовывая. По сигналу ведущего дети начинают лепить снежки. Выигрывает та команда, участники которой вылепили больше «снежных шариков».
Игра «Слепи снежок»
Разделите детей на 3 команды, каждую постройте в колонну. Перед ними на расстоянии 2 метров положите мячик. Последний человек в колонне должен по сигналу подбежать к мячу, обежать его с левой стороны, успеть слепить снежок и встать в начало колонны, затем бежит следующий игрок «с хвоста». Выигрывает та команда, все игроки которой успели выполнить задание.
Игра - это не только отдых, но и первые уроки физкультуры. Уже начиная с трех лет вы можете отрабатывать с ребенком и навыки метания.
Игра «Меткий стрелок»
Выберите на детской площадке любое игровое сооружение, в которое можно закидывать снежки («карман» кенгуру, бочонок медведя, корзинка). Встаньте от него на расстоянии 5 метров и бросайте снежок. Постепенно увеличивайте расстояние.
Можно и просто, установив какой-либо предмет, предложить ребятам попасть в него с расстояния 7-10 метров. Разнообразьте игру, предложите кидать снежки: кто дальше, кто бросит выше всех» .
Игра «Хозяин лунки»
На площадке выкапывается лунка, в нее кладется снежок. Выбирается «хозяин лунки», все остальные игроки встают в 5-7 метрах от нее. Ведущий называет имя какого-нибудь игрока, потом берет из лунки снежок и пытается в него попасть. «Осаленный» игрок выбывает из игры. Если «ведущий» не попал, то выбывает он.
Бегаем, прыгаем, скользим...
Начиная с 3-4 лет малыши с удовольствием скользят по льду с поддержкой одного или двух взрослых. Можете поиграть с ребенком в следующие игры, одновременно развивая координацию.
Игра «Захватим вражеское знамя»
На горизонтальной дорожке поставьте флажок и предложите ребенку доскользить до него с одного толчка.
Игра «Проезжаем в туннеле»
Из палок, картона или пенопласта соорудите над дорожкой «дуги» высотой 50 см, которые при скольжении нельзя задевать.
Пролезать под препятствием без опоры на руки также можно научиться зимой.
А чтобы ребята отдохнули, предложите им немного размяться:
Игра «Затейники»
Все встают в круг. Водящий прыгает вокруг детей. Во время движения он незаметно подбрасывает одному из участников снежный комок так, чтобы тот не заметил. Если водящий успел пробежать круг до того, как игрок заметил комок, то они меняются ролями. Если же ребенок заметил подлог, то он берет снежок и, пытаясь поймать водящего, старается попасть в него снежком до того, как он займет его место. Если это не удается, то водящий и игрок меняются местами. Игра продолжается. Важное условие: игрокам нельзя поворачиваться, подсматривать и подсказывать, водящий и игрок должны бежать по кругу в одном направлении.
Игра «Попрыгунчики-воробушки»
На снегу чертится круг. В кругу водящий - «ворона». «Воробушки» становятся за кругом. По сигналу «воробушки» впрыгивают в круг, а «ворона» старается их поймать и осалить. Когда «маленьким птичкам» грозит опасность быть осаленными, они выпрыгивают из круга. Если «ворона» осалит «воробушка», то он заменяет «ворону».
Игра «Удержи равновесие»
В этой игре вам поможет «гусеница» - пенечки или колесные шины, стоящие вплотную друг к другу. Две команды, выстроившись «паровозиком», должны пройти по «гусенице» так, чтобы ни один участник игры не упал в сугроб или поставил ногу на землю.
Катаемся на лыжах и коньках
Начинать ходить на лыжах можно с 2-3 лет. Сначала научите малыша просто стоять на лыжах. При ходьбе на лыжах в морозную погоду приучите малыша вдыхать воздух через нос, а выдыхать через рот. Когда ребенок приобретет первые навыки ходьбы (примерно к 5-6 годам), можно натянуть на задник ботинка резинку, а концы ее с крючками зацепить за носковый ремень. Нога приобретет устойчивость, и лыжами будет легче управлять. Обязательно покажите крохе, как правильно держать лыжные палки. Подъемы и спуски с горы лучше отложить до 7 лет. Ну и самое главное правило: родители и воспитатели, руководя занятиями, сами должны быть на лыжах.
Игра «Кто лучше проскользит»
Расставьте на лыжне разноцветные флажки на расстоянии 30 см один от другого. Объявите условие: «Кто из вас, пользуясь палками, проскользит от флажка до флажка за меньшее количество лыжных шагов, тот победит». Напомните детям, чтобы они скользили не напрягаясь и делали энергичные толчки, помогая движению всем телом. Тогда шаги получатся большими. Второй скользящий шаг нужно делать только тогда, когда почти затихнет скольжение первого.
Учиться кататься на лыжах лучше всего с 10 до 12 часов дня, при температуре от -5-8oC до -14-15oC. Продолжительность - 20-30 минут.
На коньках лучше всего начинать кататься с 5-6-летнего возраста, так как до этого времени у детей еще очень слабы голеностопные суставы. Когда же «становление» произойдет, помните, что коньки должны быть хорошо наточены, чтобы ноги ребенка не разъезжались в разные стороны. Покажите малышу, как нужно шнуровать ботинки, а потом попросите расшнуровать и зашнуровать их самостоятельно. Желательно, чтобы, руководя занятиями, вы сами были на коньках.
Игра «Присядь – встань»
Эта игра поможет ребенку научиться удерживать равновесие на льду.
Оттолкнувшись, попросите его при скольжении присесть и встать. Пусть проделает это четыре раза с разным положением рук: вперед, в сторону, за голову, скрестив перед собой, локтями вперед, за спину, положив на колени, одна – за голову, другая - вперед.
Игра «Кто сильнее оттолкнется и дальше проскользит»
Разделите детей на две команды. По одному участнику от каждой команды встают у второй черты, от которой и начинается разбег. Приблизившись к первой черте, дети скользят на двух коньках, пока не остановятся. Потом соревнуются следующие два участника. Команда, большинство игроков которой проскользили дальше всех, побеждает. Игру можно усложнить, прочертив две линии поперек катка. Предложите детям, оттолкнувшись одной ногой, проехать от линии до линии. Выигрывает та команда, игроки которой сделают это с меньшим числом отталкиваний. Сначала пусть игрок скользит на правой ноге, потом на левой.
Советы родителям и воспитателям:
приступая к спортивным играм, следует иметь в виду, что все дети очень разные по своему физическому развитию, характеру, здоровью. Нагрузка в играх дозируется с учетом индивидуальных и возрастных особенностей ребенка;
не следует начинать игру сразу же после еды: после приема пищи должно пройти не менее 30 минут. Прекращать спортивные занятия надо за 1,5-2 часа до сна;
после игр на свежем воздухе полезны обтирание, теплый душ, купание, чай или молоко с медом;
игры большой активности чередуйте со спокойными;
спортивная одежда должна быть легкой, удобной, теплой, не стеснять движений, не мешать свободному дыханию, кровообращению, не раздражать кожу детей: курточка, хорошо защищающая от ветра, лыжный костюмчик (шерстяной или с начесом) или пальто (желательно из шерстяной ткани), теплый шарф и варежки, удобная обувь, шапка-ушанка или шерстяная вязаная шапочка на подкладке.
По материалам: http://www.nanya.ru/beta/articles/8361.html, http://sibmama.ru/index.php?p=winterGames
Победитель всероссийского конкурса « Самая востребованная статья месяца» ЯНВАРЬ 2018
Подготовительная группа Воспитатель Казакова Л. И.
Задачи:
- Расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях.
- Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
- Закреплять знания о свойствах снега и льда.
- Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Итоговое мероприятие: Постройка снежной горки на участке.
День недели Непосредственно-образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Понедель ник 1.ОО (окружающий мир, экология) «Зима. Зимние забавы» Цель: продолжать наблюдения за дальнейшим уменьшением продолжительности дня, морозами, снегопадами, замерзанием водоемов, уточнять представления детей о зимних забавах. (И. А. Морозова, стр. 121.)
2. ОО (лепка) «Лыжники» Цель: лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение форму частей, пропорции. (Комплексные занятия, стр. 223)
3. ОО «Двигательная деятельность» (по плану физинструктора)
Утренняя гимнастика
Беседа «Зима полна чудес и забав» Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Дидактическая игра “Собери картинку” (разрезные открытки) Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать целое, активизировать словарь.
Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.
Загадывание загадок о зимних играх Цель: развивать мышление детей, речь.
Хоровод “Гори, гори ясно” Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.
Наблюдение в уголке природы. Цель: формировать умение заботиться о растениях (поливать, рыхлить почву, умение составлять описание растений.
Прогулка 1.
Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь.
Подвижная игра “Белые медведи” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость
Подвижная игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении.
Подвижная игра “Два Мороза” Цель: развивать ловкость, учить распределять роли.
Индивидуальная работа
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер.
Трудовые поручения: расчистка дорожек.
Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца.
Беседа «Зимние игры» Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.
Чтение художественной литературы И. Суриков «Зима» Цель: выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан» , «путешествие вокруг света» , «Азия» , «Индия» , «Европа» , «Тихий океан» .
Оборудование: корабль, сделанный из строительного материала, штурвал, бинокль, карта мира.
Дидактическая игра «Правила безопасности зимой» Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.
Дидактическая игра «Испорченный телефон» .
Цель: развитие слухового внимания.
Экологическая игра «Времена года»
Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.
Экспериментирование «Лёд-силач»
Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт.
Прогулка 2.
Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период.
Подвижная игра “Сказочная фигура, замри” Цель: развивать фантазию, творчество в придумывании сказочных фигур.
Подвижная игра “Зайцы, ёлочки, пенёчки”. Цель: упражнять в беге в разных направлениях, умение действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость.
Подвижная игра «Коршун и наседка» . Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.
Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя” Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.
Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.
Индивидуаль-ные консультации: «Одежда детей в группе» .
Предложить родителям помочь украсить участок детского сада снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала.
Вторник 1.ОО «Познавательная деятельность» ФЭМП №15
«Я считаю до 20»
(Е. В. Колеснико- ва, стр. 30) рабочая тетрадь.
2. ОО «Художественно-эстетическая деятельность»
3. ОО «Речевая деятельность» (художественная литература) Рассказывание сказки В. И. Одоевского «Мороз Иванович» (О. С. Ушакова, стр. 180) Утро
Утренняя гимнастика
Беседа «Зимой на горке»
Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.
Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»
Цель: закрепить последовательность событий.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы.
Пальчиковая игра «Елочка» .
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Дежурство по столовой. Цель: воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять навыки культуры поведения за столом.
Прогулка
Наблюдение за снегом Цель: закрепить знание свойств снега; научить измерять его толщину, рассмотреть составляющие снега.
Подвижная игра “Смелые ребята” Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, в спрыгивании со снежных валов, развивать смелость, ловкость.
Подвижная игра «Эх, вы, сани, мои сани” Цель: упражнять в катание на санках, в разных направлениях, создать положительный эмоциональный настрой.
Подвижная игра «Пингвины с мячом» . Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Со снегом, катание на санках, лепка фигур из снега.
Беседа «Как был наказан любопытный язычок»
Цели: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;
научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Чтение художественной литературы Г. Скребицкий «Как белочка зимует» Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.
Сюжетно - ролевая игра "На дорогах города" Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.
Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.
Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» (с мячом) .
Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
Дидактическая игра «Найди свою пару» Цель: закрепить геометрические фигуры.
Игра-ситуация «В нашем оркестре» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание способствовать игре на музыкальных инструментах.
В книжном уголке предложить детям рассмотреть иллюстрации «Зимние пейзажи» Цель: вызвать у детей положительные эмоции.
Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты.
Прогулка 2.
Наблюдение за следами «Забавные рисунки на снегу»
Цель: совершенствовать умение размышлять о том, чьи следы остаются на снегу.
Развешивание кормушек на участке. Цель: способствовать проявлению заботы о птицах в зимнее время года.
Подвижная игра «Не попадись» . Цель: упражнять в беге в разных направлениях.
Подвижная игра «Метелица» Цель: выполнять движения, согласно содержанию игры.
Подвижная игра «Филин и пташки» .
Цель: упражнять в беге врассыпную.
Инд. работа по физкультуре: упражнять в ходьбе «след в след»
Цель: упражнять в равновесии.
Самостоятельная деятельность детей
Настольные игры – путешествия с кубиком и фишками Цель: развивать воображение, восприятие, мышление, закрепить счёт, учить детей заниматься совместной деятельностью, считаясь с интересами, мнением других детей.
Игра-драматизация С. Маршака «Двенадцать месяцев» .
Цель: поощрять у детей импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Предложить детям возможность выступить перед сверстниками.
Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания»
Устные беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций» .
Консультация: тема: «Родителям по недопущению задолженности по оплате»
Консультация для родителей «Как одевать ребенка зимой» .
Предложить родителям смастерить бутылочные лыжи в группу.
Сре да 1.ОО «Речевая деятельность» (развитие речи) Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» Задачи: - связная речь: учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения; - словарь и грамматика: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки, давать задания на подбор определений, синонимов; знакомить с многозначностью слова; - звуковая культура речи: учить правильному произношению звуков (с) – (с,) (з) – (з,) , дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменить силу голоса, темп речи.
2. ОО «Художественно-эстетическая деятельность» (конструирова- ние) , (ручной труд) «Снеговик» Цель: закреплять умение выполнять изделия из бросового материала. (Комплексные занятия, стр. 169)
3. ОО «Двигательная деятельность» (по плану физинструктора)
Утренняя гимнастика
Беседа “Что мне больше всего понравилось в катании на лыжах” Цель: систематизировать знания детей, активировать память.
Лото «Снаряди спортсмена» .
Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо) .
Дидактическая игра «Четыре времени года» Цель: знать признаки характеризующие каждое время года.
Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки» .
Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.
Пальчиковая гимнастика «Снежок»
Дежурство по столовой. Цель: Способствовать умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно и последовательно сервировать стол.
Прогулка 1.
Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
Насыпать корм в кормушки птицам. Цель: способствовать желанию заботиться о птицах.
Исследовательская деятельность
Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки снежного городка. Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.
Индивидуальная работа «Пройди осторожно» . Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
Самостоятельная деятельность детей
Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»
Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы.
Дидактическая игра «Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель: с помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) ; дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы
Дидактическая игра «Какая команда быстрее построится» Цель: закрепить счет и цифры в пределах 10, ориентировка в пространстве.
Дидактическая игра «Назови действие» Цель: знать зимние явления; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.
Сюжетно - ролевая игра "На станции технического обслуживания автомобилей" Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.
Оборудование: строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей.
Игра малой подвижности «Найди, что опишу» .
Цель: совершенствовать умение находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание.
Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?» Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему?
Прогулка 2.
Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.
Трудовая деятельность: почистить дорожку, ведущую к веранде.
Цель: совершенствовать умение правильно работать лопатой, отбрасывать снег в нужном направлении.
Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» .
Цель: действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.
Подвижная игра «Бег по извилистой дорожке»
Цель: упражнять в умении сохранять направление
Подвижная игра «Беги к флажку»
Цель: развивать ловкость, быстроту, ориентировка в пространстве.
Игры с выносным инвентарем. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности
Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей) : «Вот, вот на пороге Новый год» .
Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.
Предложить детям из строительного материала построить «Замок для Снежной Королевы” Цель: развивать конструктивные умения детей, способность по показу построить сюжетные конструкции, радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы, развивать моторику.
Беседа: «Режим будущего первоклассника»
Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?» .
Принести книжки-раскраски по зимним видам спорта
Чет верг 1.ОО «Познавательная деятельность» ФЭМП №14 «Я решаю арифметические задачи» (Е. В Колесникова) рабочая тетрадь.
2. ОО «Двигательная деятельность» (по плану физинструктора)
(на воздухе)
Тема: «Зимние дороги»
Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.
Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро
остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже
после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать
себя, быть внимательными, не играть на дороге.
Дидактическая игра «Скажи по-другому» Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.
Дидактическая игра «Подбери пиктограмму» .
Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта.
Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его.
Чтение р. н. сказки «Морозко» .
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. Беседа по содержанию.
Пальчиковая игра «Кормушка» Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Прогулка 1.
Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Трудовые поручения: кормление птиц.
Цель: закреплять умение у детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм, прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.
Подвижные игры «Найди по следу» , «След в след» . Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.
Индивидуальная работа
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м. Цель: улучшать координацию движений.
Рассказывание сказки «Мороз Иванович»
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы.
Дидактическая игра «Не ошибись» Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
Сюжетно - ролевая игра «Гости»
Цель: закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола) .
Игровой материал. Кукольная посуда, воображаемое угощение, предметы-заместители; столы со скатертями, чайные приборы, вазы, чай, пироги.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.
Прогулка 2.
Наблюдение. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову.
Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт, формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде; развить чувство прекрасного.
Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой» , обегая поставленные в ряд предметы.
Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
Подвижная игра «У оленя дом большой» . Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.
Подвижная игра «Самолеты» Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.
Подвижная игра «Попади комом снега в цель» .
Цель: развивать глазомер и силу броска.
Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
Консультация «Готовим руку дошкольника к письму» .
Индивидуаль- ные беседы «Обучение запоминанию»
Консультация «Режим дня – залог здоровья и успеха в учебе»
Принести картинки, вырезки из газет, журналов по зимним видам спорта (можно олимпийской тематике) , о зимних забавах на Руси и в современное время (для оформления стенгазеты)
Пят ница 1.ОО «Художественно-эстетическая деятельность» (по плану музыкального руководителя)
2. ОО «Художественно-эстетическая деятельность» (рисование) «Снегурочка возле елки» Цель: учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый или сиреневый для ее одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша: легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей, узоров; учить рисовать хвою елки неотрывнымы наклонными штрихами; учить изображать мех штрихами. (Г. С. Швайко, стр. 84 «Занятия по изобразительной деятельности» ) Беседа «Кому зимой хорошо» Цель: вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: называть и различать зимние и летние виды спорта.
Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.
Дидактическая игра «Отгадай-ка!» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Всем друзьям - физкульт – привет» Цель: совершенствовать мелкую моторику
Хоровод «Кто там ходит – бродит»
Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.
Прогулка 1.
Наблюдение за вороной и сорокой Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки .
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Исследовательская деятельность Понаблюдать, где быстрее тает снег - на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность
Постройка лабиринта.
Цели: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.
Подвижные игры «Пингвины с мячом» «Не наступи!» .
Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.
Подвижная игра «Птички и кошки» Цель: развивать быстроту, внимание.
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»
Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания о временах года.
Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Сюжетно - ролевая игра "Игрушки у врача"
Цель: уход за больными и пользование медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница» , «больной» , «лечение» , «лекарства» , «температура» , «стационар» .
Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.
Дидактическая игра «Что это такое?» Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.
Прогулка 2.
Наблюдение за серой и черной вороной
Цели: учить сравнивать серую и черную ворону;
находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки) .
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Индивидуальная работа
«Найди предмет» .
Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.
Подвижная игра
«Раз, два, три - беги!» .
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
Подвижные игры «Мороз - красный нос» «Мы - веселые ребята» . Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры
Сюжетно-ролевая игра по желанию детей Цель: продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие.
Изодеятельность по желанию детей «Новый год глазами детей» Цель: способствовать развитию творчества у детей, учить располагать рисунок на листе бумаги, аккуратному выполнению работы.
Предложить детям “Пазлы”, “Мозаику” Цель: развивать пространственное мышление, мелкую моторику Памятка родителям: «Безопасное поведение детей на дороге»
Предложить родителям принять участие в конкурсе на изготовление елочных игрушек.
Индивидуальная консультация «Формирование самостоятель- ности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе» .
Игра «Зеркало»
(Ведущий имитирует движения «зимних забав» играет в снежки, катается на коньках и т. д. Дети должны повторить движения.)
Игра «Зима»
Дети стоят шеренгой, перед ними стоит «Зима» (на расстоянии 8 шагов). Роль Зимы выполняется но очереди детьми или воспитательницей. (Слова М. Ивенсен на мотив народной песни «Уж мы просо сеяли, сеяли»).
Я зима студеная, вьюжная,
Дети идут шеренгой вперед, как бы оттесняя Зиму, которая отступает назад.
С ледяными ветрами дружная.
А мы вышли с санками погулять,
С удалыми по двору погулять.
Уж как я вас в комнаты загоню,
Снова наступает Зима, сердито притопывая ногами. Дети отступают.
В светлые да в теплые загоню.
Как же ты загонишь нас, зимушка,
Дети идут шеренгой вперед, оттесняя Зиму.
Со двора да в комнаты, лютая?
Разбушуюсь вьюгой, порошею,
Наступает Зима, оттесняя детей, как бы забрасывая их снегом.
Заведу метелицу хорошую.
А мы выйдем в шубах
Дети идут вперед, показывая на шапки, варежки, валенки.
В меховых ушанках да в варежках.
Все тропинки снегом засыплю я,
Зима уверенно шагает вперед, показывая, как она засыпает снегом дорожки. Дети отступают.
Все тропинки белым засыплю я.
А мы снег лопатками разгребем,
Дети идут вперед, разгребая и разметая снег.
А мы пышный метлами разметем.
А я ветер северный подниму,
Зима, размахивает руками, изображая ветер, угрожает ущипнуть за нос, уши. Дети отступают.
Озорным морозищем вас дойму.
А мы все в ладошки захлопаем,
Дети идут вперед, весело хлопая в ладоши, приплясывая, и обращают Зиму в бегство.
Вот так по дорожкам затопаем.
Зима наступает на детей.
Указания к игре. Важно обратить внимание детей на сохранение в течение игры ровного строя. Для этого в начале игры следует всем взяться за руки. Если играющих много, их можно разделить на две группы, при этом одни будут исполнять роль детей, другие - роль Зимы
Игра «Скачет зайка»
По считалке выбирается зайка. Дети, взявшись за руки, идут по кругу с закрытыми глазами. Зайка внутри круга передвигается прыжками на двух ногах в противоположном направлении под текстовое сопровождение (воспитателя или одного из детей):
Скачет зайка быстроногий,
Скачет зайка по дороге.
Раз, два, три, четыре, пять
Сможет кто его поймать?
Дети поднимают руки, делая воротца. Зайка дотрагивается до одного из играющих и выпрыгивает из круга, продолжая прыжки за кругом под текстовое сопровождение:
Вот свернул в лесочек зайка,
Поднял ушки, догоняй-ка,
Эй, не зевай, зайку догоняй!
Играющие открывают глаза. По окончании чтения текста осаленный ребенок старается догнать зайку. Если ему это удается, то зайка водит снова; если же нет, становится сам зайкой, и и фа продолжается.
Игра «На дворе мороз и ветер»
Дети выполняют движения, указанные в тексте.
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети (ходьба),
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают (потирают ладонь о ладонь).
Чтоб не мерзли наши ручки,
Мы похлопаем в ладошки (ритмичные хлопки).
Вот как хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем!
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко (топают ритмично на месте).
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем!
Нам мороз теперь не страшен.
Все мы весело попляшем (произвольные плясовые движения).
Вот как мы плясать умеем,
Вот как ножки мы согреем!
Игра «Мороз»
Ты мороз, мороз, мороз (согнутыми крест-накрест руками трут предплечья -«согреваются»),
Не показывай свой нос! (Указательным пальцем грозят зиме, остальные пальцы сжаты в кулак.)
Уходи скорей домой (машут попеременно то правой, то левой рукой),
Стужу уводи с собой! (Совершают движения руками, как будто тянут за веревку.)
А мы саночки возьмем (спина прямая, приседают на корточки и берут санки),
Мы на улицу пойдем (маршируют на месте).
Игра «Едем на санках»
Дети встают парами друг за другом, идут под звук бубна, держась за руки. Педагог говорит: «Стоп!», дети останавливаются, меняются местами. Игра продолжается.
Игра «Сугроб, кочка, гора»
Дети легко бегут на носках по кругу под звук бубна. При слове «Сугроб!» останавливаются, поднимают руки вверх над головой, показывая, какой большой сугроб намело; затем бег возобновляется. Ведущий воспитатель произносит: «Кочка!». Дети присаживаются на корточки, обхватив колени руками; после этого снова бегут. При слове «Гора!» дети движутся по кругу и поднимают руки вверх, показывая, какая это большая гора. Игра проводится в течение двух минут. Сначала кто-либо из взрослых показывает движение, затем дети выполняют все движения самостоятельно.
Белое и снежное
А теперь еще одно соревнование
На зимнее снежно-белое внимание!
Я буду много чего называть,
А вы будете белое лишь узнавать!
Скажу про белое и снежное - хлопайте,
А как про что другое - топайте!
Зима... Снежок... Книжка... Сосулька...
Зайчик... Лисичка... Елочка... Сугроб...
Мороженое... Сосиска... Автобус...
Чайка... Льдинка... Машина... Яблоко...
Конфета... Борода Деда Мороза.
Дидактические игры для старших дошкольников по лексической теме «Зима»
Павлова Вера Валерьевна, воспитатель спецгруппы МОУ «Бендерский детский сад №9» город БендерыАннотация: данная подборка дидактических игр будет полезна воспитателям и педагогам начальных классов.
Назначение: данные дидактические игры можно использовать при проведении НОД, в самостоятельной детской деятельности
Возрастная аудитория: старший дошкольный возраст (5-7 лет).
Цель: уточнение представлений об особенностях зимы как времени года, закрепление основных изменений, происходящие в неживой и живой природе, у людей при наступлении этого времени года.
Задачи:
-обобщить признаки зимы;
-уточнить, что происходит в живой и неживой природе с приходом зимы;
-уточнить представления о зимующих птицах края и помощи им людьми;
-уточнить знание пословиц и поговорок, загадок и стихов о зиме.
Дидактическая игра «Назови зимние слова»
Цель: формирование активного запаса слов, обозначающих предмет, развитие фантазии и творчества.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям вспомнить и назвать 10 «зимних» слов.
При затруднении можно предложить показать картинки с этими явлениями природы. За каждое названное только им слово игрок получает фишку. Выигрывает тот, у кого в результате будет самое большое количество фишек.
Примеры слов: мороз, снег, лед, иней, снеговик, изморозь, Снегурочка, снежная крепость, снежки, снежинки и т.д.
Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Цель: активизация словарного запаса детей, расширение представлений о свойствах объектов неживой (живой) природы
Ход игры:
Воспитатель раздает карточки с изображением неживых объектов природы. Ребенок подбирает по 5 слов к данному объекту.
Примеры объектов природы: снег, солнце, ветер, тучи, небо, лед, снежинки
Дидактическая игра «Продолжи предложение»
Цель: уточнение представлений о зиме и других временах года, активизация словарного запаса, развитие связной речи.
Ход игры:
Воспитатель начинает предложения, ребенок заканчивает и поясняет свой ответ
Если зимой день короче чем весной, то весной…
Если дерево выше скамейки, то скамейка…
Если к кормушке прилетело больше синичек, чем воробьев, то синичек…
Если деревянная горка выше ледяной, то ледяная…
Если летом теплее чем осенью, то осенью…
Дидактическая игра «Большой – маленький»
Цель: закрепление использования в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развитие памяти.
Ход игры:
Педагог раздает детям картинки, изображающие объекты живой или неживой природы. Дети называют большие и маленькие предметы.
Можно предложить составить предложения с этими словами.
Примеры слов: снег, снежинка, снеговик, солнце, облако, дерево, варежка, шапка, шарф…
Дидактическая игра «Исправь ошибки»
Цель: формирование представлений о характерных явлениях зимой, сравнение зимы и других времен года, развитие внимания, памяти, связной речи - объяснения
Ход игры:
Воспитатель читает детям предложение и говорит, что надо слушать внимательно, а потом исправить ошибки. Ребенок, пояснивший ошибку, получает фишку. Выигрывает тот, у кого будет больше фишек.
Примеры предложений: Пришло лето, и люди надели варежки и шапки.
Пришла зима, и прилетели ласточки.
Пришла весна, и речка покрылась льдом.
Закончилось лето, и пришла весна.
Пришло лето, и перелетные птицы улетели на юг.
Пришла весна, и к кормушке стали прилетать синички и голуби.
Дидактическая игра «Что будет, если лепить из…»
Цель: закрепление знаний о материалах, из которых можно лепить; активизировать словарь детей.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям три картинки: снег, пластилин, тесто и предлагает назвать, что можно слепить из этого материала.
Каждый предмет отмечается фишкой. В конце игры можно увидеть, с каким материалом дети больше всего знакомы и какие поделки они предложили изготовить.
Примеры: пластилин: посуда, мебель, фрукты, овощи, продукты и т.д.
Снег: снежок, крепость, зайчик, снеговик, фигуры из снега и т.д.
Тесто: булочка, пирог, поделка, печенье и т.д.
Дидактическая игра «Подбери логические пары»
Цель: составление логических пар из различных предметов; развитие словарного запаса, логики и памяти.
Ход игры:
Воспитатель раздает картинки детям и говорит, что нужно найти друг с другом пары, а потом придумать с двумя словами предложения.
Примеры слов: снеговик и метла; кормушка и синичка; мальчик и варежка; медведь и берлога; клест и шишки сосны.
Дидактическая игра «Расставь по порядку»
Цель: знание процесса изготовления снеговика; умение пояснять его этапы.
Ход игры:
Воспитатель говорит, что необходимо так расставить картинки по порядку, чтобы получился снеговик. Дети комментируют процесс изготовления по схеме.
Дидактическая игра «Кто как из зимующих птиц голос подает?»
Цель: закрепление названия зимующих птиц и их голосов; развитие памяти и внимания.
Ход игры:
Воспитатель раздает карточки и изображением зимующих птиц, детям предлагается вспомнить, как подает голос та или иная птица, узнав ее на картинке.
Воробей – чирикает; ворона – каркает; сорока – стрекочет; голубь – воркует; синица – тенькает; сова – ухает.
Дидактическая игра «Закончи пословицу о зиме»
Цель: знание пословиц и поговорок о зиме, развитие памяти и внимания.
Ход игры:
Воспитатель начинает пословицу о зиме, дети заканчивают. Играть можно двумя командами детей. Выигрывает та команда, которая лучше запомнила пословицы и поговорки.
Примеры пословиц и поговорок о зиме:
Береги нос в большой мороз.
Год кончается, а зима начинается.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Мороз невелик, да стоять не велит.
Январь - году начало, зиме середина.
Февраль - месяц лютый: спрашивает, как обутый.
Не светит зимой солнце против летнего.
Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет.
В зимний холод - всякий молод.
В одну ночь зима становится.
Рекомендую педагогам организаций дошкольного образования использовать предлагаемые игры в НОД, досугах, викторинах, в индивидуальной работе.
Тема: « Замок Снежной Королевы»
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое».
Задачи:
1.Формировать понятие о народных играх и забавах на Руси зимой, истории их возникновения; расширять представление детей о культуре своего народа; обогащать словарный запас. («Познавательное развитие»)
2.Упражнение в употреблении в речи сложноподчинённых предложений с придаточными целями. («Речевое развитие»)
3. Учить применять умения и навыки конструирования при создании собственной композиции.
(Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы:
Практические:
Наблюдение- наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: рассказ, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование: картинки с изображением зайца и лисы; иллюстрации с изображением зимних игр и забав;
Конструктор.
9.00: Речевое развитие:
Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине – обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»; развивать умение составлять распространенные предложения; активизировать у детей словарь прилагательных; обобщать и систематизировать знания детей о зиме; воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время. Закрепить правила безопасности в зимний период.
9.40: Художественное творчество
(Конструирование/худ.труд)
«Замок Снежной Королевы»: конструирование
10.20: Физическое развитие
(по плану специалиста)
Тема: «Снежные игры»
Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструирование, двигательная.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1.Знакомство с определением «многоугольника »; закрепить понятие «угол», «вершина»; развитие зрительного восприятия; развитие познавательных процессов.
Обучение счету до 8; обучение составление групп из 8 предметов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. (Познавательное развитие)
2.Обогатить знания детей о зиме; продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать образный язык стихотворения; активизировать употребление глаголов.
3.Воспитывать интерес к народному искусству. (Художественно-эстетическое развитие)
3.Развитие двигательных умений и навыков (Физическое развитие)
Методы и приемы:
Практические:
Наглядные:, картинки, дидактический материал
Материалы и оборудование: магнитная доска; сюжетная картина к тексту; плакат с изображением многоугольника.
9.00: Познавательное развитие
(ФЭМП) Работа в рабочих тетрадях по образцам.
9.40: Развитие речи:
Чтение стихотворений о зимних забавах (А. Шибаева «Сани», А. Прокофьев «Как на горке, на горе», Л. Квитко «Санки», А. Блок «Зима», А. Введенский «На лыжах»)
16.15:Физическое развитие
(по плану специалиста)
Тема: « Веселый снеговик»
Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1. Расширить представления детей о зимних забавах(катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…), способствовать формированию здорового образа жизни, развивать связную речь, вызвать проявления радости от чтения стихотворения И. Демьянова «Снежная баба»
(Познавательное развитие)
2.Учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков; продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей; развивать художественное восприятие и творчество. (Художественно-эстетическое развитие)
3. Развивать умение слушать музыкальное произведение и воспроизводить его (Музыкальное развитие)
Методы и приемы:
Практические: наблюдение, рисование
Наглядные: картинки, дидактический материал,
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование:
Картинки снеговика, игр со снегом, картон, ватные диски, клей.
9.00:Познавательное развитие
(ФЦКМ) «Зимние развлечения» -
уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке);
учить понимать содержание сюжетных картин по теме, устанавливать логические связи;
закреплять понятия – передний план, задний план в деятельности и речи;
учить оценивать эмоциональное состояние героев картины;
9.40: Художественное творчество(Аппликация)
«Веселый снеговик»
Аппликация снеговика из ватных дисков.
10.30: Музыкальное развитие
(по плану специалиста)
Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках»
Вид детской деятельности:
игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, восприятие
художественной литературы и фольклора
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1. Закрепить навыки количественного счёта
2 .Продолжать формировать умение детей рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей;познакомить с нетрадиционной техникой рисования «тычок губкой»;развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности;продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах;развивать координацию и мелкую моторику рук.(Художественно-эстетическое развитие)
3.Закреплять умение легко ходить и бегать, с преодолением препятствий. (Физическое развитие)
Методы и приемы:
Практические: аппликация
Наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счёта;
Альбом, краски, кисти.
9.00:Познание(ФЭМП) Работа в рабочих тетрадях по заданиям.
9.40: Художественная деятельность(Рисование)
«Снеговик в шапочке и шарфике»
10.20: Физическое развитие
(по плану специалиста)
Тема: «Наши зимние забавы»
Вид детской деятельности
игровая, коммуникативная,
изобразительная, музыкальная,
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие»
Задачи:
1.*Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; развивать связную речь детей; . (Речевое развитие)
**Закреплять правильное употребление наречий с временными значениями формирование грамматического строя речи. (Речевое развитие)
2 .Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы.(Художественно-эстетическое развитие)
4.Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку. (Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы:
Практические: - наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование : предметы и сюжетные картинки на все времена года; бумага разных размеров и цветов, акварель, кисти
Логика образовательной деятельности
9.00: Коммуникация(Грамота)
Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы» - упражнение в диалогический речи – постановка вопросов к фрагментам картины.
Пальчиковые игры: «Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили»; «Снежная баба».
Динамическое упражнение: «На дворе мороз и ветер»
9.40:Художественное творчество (Рисование)
«Наши зимние забавы»
10.20: Музыкальное развитие (по плану специалиста)